Інтеграція діяльності педагогів в аспекті корекції мовлення в молодших школярів

У статті проаналізовано напрями, форми, рівні, принципи, способи інтегрованого навчання дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Інтеграцію розглянуто з позиції педагогічних наук як процес зближення та взаємопроникнення, який повинен вивести учня на розуміння єдиної наукової картини світу.