Стаття "Питання у хімічному навчанні, що стимулюють критичне мислення"
Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити значення системи запитань у хімічному навчанні як ефективного інструменту формування та розвитку критичного мислення учнів, обґрунтувати роль проблемних, аналітичних, причинно-наслідкових і прогностичних запитань у глибокому розумінні хімічних про цесів, явищ і закономірностей, запропонувати класифікацію запитань, спрямованих на аналіз і порівняння, висунення гіпотез, аргументацію, оцінку та критичне осмислення інформації.
Попередній перегляд
Триває завантаження